Teoria de aprendizagem social de Albert Bandura

Como aprendemos?

Como adquirimos o conjunto básico de habilidades (como socialização, resolução de problemas e comunicação) que nos permite funcionar no mundo?

Como é que crianças que crescem na mesma família às vezes aprendem habilidades diferentes ou aprendem de maneira diferente umas das outras?

Ao longo dos anos, surgiram muitas teorias para tentar explicar o processo de aprendizagem, mas muitas falham de alguma forma.

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A teoria de aprendizagem social de Albert Bandura é um dos muitos modelos que foram apresentados. Ele tem um lugar único no cânone de teorias sobre o comportamento humano e o aprendizado.

Um menu de teorias de aprendizagem

Uma das primeiras teorias de aprendizagem foi o behaviorismo. De acordo com essa teoria, aprendemos por meio de um sistema de reforço positivo e negativo. Nessa construção, todo aprendizado é resultado de nosso ambiente e de nossas experiências.

Por exemplo, quando uma criança se sai bem em uma tarefa, ela pode ser recompensada com um adesivo em um gráfico de adesivos. Eventualmente, quando ele ganha adesivos suficientes, ele recebe um tratamento especial, como uma ida ao parque de diversões ou um novo videogame. A criança passa a associar a sensação prazerosa de receber uma recompensa por realizar a tarefa e, assim, aprende a fazê-la sozinha.

Qualquer professor ou pai já viu essa ideia em ação na vida real, mas falha em alguns aspectos. Diferentes personalidades parecem responder aos sistemas de recompensa / punição de maneiras diferentes. Em algumas situações, dar recompensas extrínsecas não parece ser eficaz. Às vezes, precisamos aprender coisas simplesmente porque sentimos a motivação e o desejo de fazê-lo dentro de nós mesmos, e não por causa de uma recompensa.

Mais tarde, foram desenvolvidas teorias de aprendizagem cognitiva. De acordo com eles, o aprendizado é apenas o resultado de processos mentais em nossos cérebros. Fatores externos e internos influenciam esses processos mentais. Os alunos constroem conhecimento descobrindo novas informações e relacionando-as com o que aprenderam anteriormente.

Essas teorias oferecem uma boa explicação de por que diferentes alunos respondem às mesmas situações de maneiras diferentes, preenchendo as lacunas deixadas pelas primeiras teorias behavioristas. É importante ter em mente que, embora os processos cognitivos desempenhem um grande papel no aprendizado, nosso ambiente também tem uma grande influência no processo.

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O trabalho de Albert Bandura, conhecido como Teoria do Aprendizado Social de Albert Bandura e Teoria Cognitiva Social de Albert Bandura, preenche a lacuna entre o behaviorismo e a aprendizagem cognitiva. Pegando o melhor de ambos e unindo-os de uma forma que oferece uma explicação profunda e multifacetada das complexidades do processo de aprendizagem.

O que é teoria da aprendizagem social?

Albert Bandura era um psicólogo famoso da Universidade de Stanford. Seu trabalho seminal foi resumido em sua publicação de 1963 intituladaAprendizagem Social e Desenvolvimento da Personalidade.

Ele formulou a teoria de que todo aprendizado é o resultado da observação e modelagem do comportamento de outras pessoas. Este processo é muito complexo.

Recebemos informações sobre o mundo observando o que as pessoas ao nosso redor estão fazendo. Observamos como nossos pais falam uns com os outros ou conosco. Observamos o comportamento de nossos personagens favoritos da TV em certas situações. Também observamos as consequências, positivas ou negativas, desses comportamentos ou ações. Nesse ponto, nossos processos cognitivos dão sentido a nossas observações e fornecem informações sobre como vamos nos comportar em situações semelhantes.

Nesse modelo, não somos passivamente influenciados por nosso ambiente, como nas teorias behavioristas, mas também não estamos completamente separados dele, como em algumas das teorias de aprendizagem cognitiva. Em vez disso, a aprendizagem é um processo no qual interagimos com o mundo ao nosso redor, construindo significado e conhecimento como resultado do que observamos e experimentamos.

Como tal, somos afetados por nosso meio ambiente e também o afetamos. O desenvolvimento de nossa personalidade é uma via de mão dupla, composta tanto pela natureza quanto pela criação.

Como o aprendizado acontece?

Segundo Bandura, o aprendizado não é automático. Existem muitas etapas e alguns fatores complexos que determinam se um comportamento é aprendido.

Aqui estão os estágios de aprendizagem, de acordo com a Teoria do Aprendizado Social.

1. Atenção.Não aprendemos a imitar todos os comportamentos aos quais somos expostos. Apenas algumas ações selecionadas de outras pessoas causam impressão suficiente para se tornarem dignas de nosso modelo. Para que uma ação faça parte do nosso aprendizado, primeiro temos que percebê-la.
2. Retenção.E, claro, não nos lembramos de todas as ações às quais prestamos atenção. Nossa memória simplesmente não é capaz de reter tanta informação. Processos como codificação simbólica, imagens mentais, organização cognitiva, ensaio simbólico e ensaio motor nos ajudam a lembrar informações.
3. Reprodução.Para que essa etapa aconteça, precisamos ter a capacidade de realizar a mesma ação ou comportamento que observamos. Por exemplo, se você está aprendendo francês e alguém começa a falar com você muito rapidamente, você deve se lembrar que ela falou com você muito rapidamente em francês, mas você não conseguirá reproduzir exatamente esses sons imediatamente. No entanto, se a mesma pessoa falasse devagar, usando palavras e frases curtas e simples, você poderia reproduzir essa ação e essa etapa do processo de aprendizagem seria realizada.
4. Motivação.Todas essas etapas não significam nada se você não tiver o desejo de realizar a ação ou o comportamento. Esta é uma área em que a teoria da aprendizagem social se cruza com o behaviorismo. O aluno deve sentir que o reforço positivo para o comportamento supera qualquer um dos negativos. Esta decisão é baseada na observação dessas consequências indiretamente naqueles que usamos como nossos modelos.
   

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Limitações

Nossa compreensão do aprendizado e do desenvolvimento da personalidade está em constante mudança. A complexa interação de fatores que nos tornam quem desafia a explicação de muitas maneiras. Qualquer teoria oferecida por psicólogos pode dar, na melhor das hipóteses, apenas uma explicação parcial de como aprendemos certos comportamentos. Ainda assim, cada um fornece uma janela através da qual podemos ver alguns aspectos desse processo intrigante e misterioso.

A teoria do aprendizado social, como outras que surgiram antes e depois, nos dá alguns insights maravilhosos sobre a personalidade e o aprendizado humanos, mas ainda deixa muitas perguntas sem resposta.

Por um lado, ainda não explica o fato de que muitos de nós adquirimos aprendizado e comportamento independente de nosso ambiente e de outras pessoas ao nosso redor. Por exemplo, filhos de pais abusivos frequentemente aprendem a modelar esse comportamento e crescem demonstrando comportamentos violentos quando adultos. No entanto, nem todas as crianças criadas neste ambiente desenvolvem tais comportamentos. A teoria da aprendizagem social não explica esse tipo de anomalia.

Outra lacuna na teoria da aprendizagem social e em outras teorias da aprendizagem inicial é que nem sempre explicam por que o comportamento de algumas pessoas pode mudar drasticamente em certas circunstâncias. Lesões cerebrais, demência e doenças mentais são circunstâncias em que as pessoas parecem esquecer alguns dos comportamentos que aprenderam. Essas circunstâncias pelo menos indicam que outras coisas estão acontecendo com nosso aprendizado e personalidade que são muito mais profundas do que a simples observação, recordação e modelagem.

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Pesquisas recentes apontam para razões biológicas para pelo menos parte de nosso desenvolvimento de personalidade e diferenças de aprendizagem. Nossos cérebros são únicos, e a química cerebral diferente pode ser responsável por diferentes níveis de agressão, extroversão ou introversão e depressão, apenas para citar alguns.

Isso também explica por que mudanças na química do nosso cérebro, devido a doenças ou lesões, podem alterar nosso aprendizado. Embora a perspectiva biológica explique muitas inconsistências, ela deixa suas próprias dúvidas. Mesmo quando um sujeito mostra uma predisposição genética para uma característica específica, ele não desenvolve esse comportamento a menos que seja exposto a gatilhos específicos em seu ambiente.

Quem está certo?

É provável que nunca iremos entender completamente os muitos fatores que contribuem para nosso aprendizado e desenvolvimento. Espalhar apenas uma teoria é muito simplista. Existem muitas notas e instrumentos na sinfonia de nossa personalidade: notas de educação, hereditariedade, estrutura do cérebro, meio ambiente e os instrumentos dos pensamentos que se passam em nossa cabeça a qualquer momento. Todos eles interagem entre si para criar um resultado maravilhosamente complexo.

A Teoria da Aprendizagem Social (ou Teoria Social Cognitiva) vai longe para explicar algumas dessas complexidades. Ele apresenta um retrato significativo da maneira como nosso ambiente externo e processos de pensamento internos interagem um com o outro. Isso pode estar mais perto da verdade (embora com algumas peças faltando) do que nunca.

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