O que você precisa saber sobre 504 acomodações para TDAH

Para crianças com TDAH, a sala de aula pode ser um ambiente difícil de prosperar. Entre a impulsividade, o esquecimento e a dificuldade de manter a atenção, os sintomas de TDAH freqüentemente estão em conflito com um ambiente educacional tradicional. As adaptações 504 para TDAH podem ajudar seu filho a dar-lhe uma chance maior de alcançar o sucesso acadêmico.

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Diagnóstico e tratamento iniciais

Um diagnóstico preciso é o primeiro passo. Depois que seu filho for avaliado e diagnosticado por um profissional, geralmente um psiquiatra, psicólogo ou terapeuta, medidas podem ser tomadas para identificar, monitorar e tratar os sintomas de TDAH. A medicação é uma ferramenta de suporte a ser considerada. No entanto, tem seus benefícios e desvantagens e deve fazer parte de um plano geral de tratamento.

Seu filho também deve ter sessões regulares com um terapeuta licenciado especializado em TDAH. Um terapeuta pode fornecer a você e a seu filho técnicas de modificação comportamental, como sistemas de recompensa, reforço positivo, programação e estratégias de organização favoráveis ​​ao TDAH. Uma vez que esses apoios estejam implementados, você pode avaliar se medidas adicionais são necessárias na escola.

O que são acomodações da seção 504?

A Seção 504 é um estatuto federal dos direitos civis, parte da Lei de Reabilitação de 1973, que proíbe as escolas de discriminar alunos com deficiência. De acordo com a Seção 504, as escolas públicas devem acomodar as necessidades de todos os alunos para que todas as crianças tenham oportunidades iguais de sucesso.

Um plano 504 é uma lista escrita de acomodações criada pela escola para lidar com as barreiras de aprendizagem da criança. Tem como alvo as lutas que seu filho está enfrentando e propõe a implementação de soluções específicas para eliminá-las ou reduzi-las significativamente.

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Diferenças entre um IEP e um plano 504

Buscar serviços de apoio educacional para seu filho pode ser confuso no início. Você pode ter ouvido os termos IEP e 504 e se perguntou como eles diferem. Um IEP (plano de educação individualizado) é um plano de educação especial regido pela IDEA (Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências). IEPs são usados ​​para alunos que têm 1 das 13 categorias de deficiências específicas. As condições de qualificação, como distúrbios do desenvolvimento intelectual e deficiências da fala e da linguagem, requerem instrução especializada e treinamento de habilidades independentes. Os serviços geralmente são realizados fora da sala de aula com um instrutor de educação especial ou terapeuta ocupacional.

O TDAH geralmente não é coberto pela IDEA, a menos que os sintomas da criança sejam tão graves que eles precisem de instrução independente. No entanto, se seu filho tem deficiência de aprendizagem além de TDAH, ele pode se qualificar para um IEP que pode oferecer suporte a ambas as condições.

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A maioria dos alunos com TDAH se qualifica para serviços e suporte sob um plano 504 para TDAH. A seção 504 oferece um escopo muito mais amplo de cobertura para várias deficiências que requerem suporte. As acomodações estabelecidas no plano 504 são consideradas serviços de apoio à aprendizagem e são projetadas para gerenciar os sintomas em sala de aula.

Como uma criança se qualifica para 504 acomodações

Para se qualificar para o suporte sob a Seção 504, deve haver evidências de que os sintomas de TDAH de seu filho estão impactando significativamente seu desempenho educacional. O grau de deficiência varia e pode se apresentar como notas baixas em testes, dificuldade em concluir tarefas ou deveres de casa ou problemas comportamentais. Não há teste para se qualificar para um plano 504. Em vez disso, as informações são coletadas de diferentes fontes e avaliadas pelo coordenador 504 designado pelo distrito escolar e outros membros da equipe.

Se você não tiver certeza se seu filho pode se qualificar para um plano IEP ou 504, entre em contato com o departamento de educação especial da escola para obter assistência.

Quais acomodações estão disponíveis?

Os sintomas de TDAH podem variar muito de pessoa para pessoa, portanto, as acomodações devem ser adaptadas às dificuldades específicas de cada criança. Quer se trate de falar excessivamente durante os períodos de silêncio, desatenção devido à proximidade de uma janela ou dificuldade em permanecer sentada, os obstáculos específicos de cada criança devem ser identificados e acomodações devem ser colocadas para minimizar seu impacto.

O termo 'acomodação' se refere a qualquer ferramenta ou método para projetar o ambiente escolar para melhor se adequar aos esforços e habilidades do aluno. O objetivo é sempre apoiar a aprendizagem e minimizar as dificuldades sem retirar a criança da sala de aula.

As possíveis acomodações para alunos com TDAH incluem:

Para comportamento impulsivo:

• Consequências imediatas e predeterminadas
• Contratos comportamentais
• Sentado na primeira fila

Para hiperatividade:

• Pausas frequentes entre as atividades
• Dispositivos Fidget
• Cadeiras giratórias

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Para distração:

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• Recursos visuais
• Fazer o teste independente
• Cópias de notas de aula
• Audiolivros

Para desorganização:

• Pastas codificadas por cores
• Listas de verificação de lembrete
• Conjuntos extras de livros

Acomodações adicionais para o TDAH podem incluir um relatório de progresso diário enviado para casa pelo professor, um sistema de recompensa para o trabalho concluído ou prazos estendidos de dever de casa. As acomodações escolhidas dependerão das áreas de interesse do aluno, nível de série, recursos disponíveis da escola e preferências do professor.

Como iniciar uma avaliação

Para iniciar o processo de avaliação, entre em contato com o escritório central do distrito escolar e descubra o nome e as informações de contato do coordenador de acomodações 504. Essas informações também podem estar disponíveis no site do distrito. Escreva uma carta ao coordenador declarando suas preocupações sobre como o TDAH de seu filho está afetando seu desempenho acadêmico. Seja específico. Inclua a data e salve uma cópia para seus registros.

Assim que o coordenador receber sua carta, ele deverá entrar em contato com você em uma semana. Se você não receber uma resposta em tempo hábil, faça o acompanhamento por telefone ou e-mail.

Ao contrário do IEP, um plano 504 não exige uma reunião formal com os pais ou cuidador. A maioria das escolas inicia uma reunião com os pais, apesar de não ser um requisito. Caso contrário, é importante solicitar uma reunião formal para revisar o plano 504 para que você possa fornecer sua opinião.

O Processo de Avaliação

Durante o período de avaliação, o coordenador coletará dados de registros escolares, notas de testes padronizados, trabalhos concluídos, declarações do professor e históricos médicos. O coordenador também pode realizar uma avaliação comportamental e observação em sala de aula do seu filho.

Há muita papelada envolvida no processo 504. Mantenha uma pasta de arquivo ou fichário com todos os documentos relevantes, incluindo boletins, cópias da comunicação entre casa e escola, relatórios de progresso, avaliações médicas e informações sobre qualquer medicamento que seu filho esteja tomando. Traga esta pasta com você para a reunião e mantenha-a atualizada regularmente.

A escola pode ou não entrar em contato com você durante o processo de avaliação para uma entrevista inicial por telefone. O coordenador provavelmente pedirá que você assine um formulário de autorização permitindo que a escola solicite os registros médicos do pediatra de seu filho e de quaisquer especialistas.

Assim que uma quantidade suficiente de informações for coletada, a escola irá revisar suas descobertas. Uma determinação final será feita se os sintomas de TDAH de seu filho o qualificam para serviços de apoio ao aprendizado.

O que esperar na reunião

Se a escola determinar que seu filho tem direito à cobertura 504, um plano será desenvolvido entre o coordenador e o professor de seu filho. Você deve então ser contatado para agendar uma reunião presencial na escola. A professora do seu filho e o coordenador estarão presentes. Outros também podem estar presentes, incluindo o psicólogo da escola e o terapeuta ocupacional. Cada parte compartilhará suas observações e as áreas de preocupação que identificaram. Em seguida, o plano será apresentado e explicado.

Agora é a hora de falar sobre seus objetivos para a educação de seu filho. Tire suas dúvidas e obtenha esclarecimentos, se necessário. Certifique-se de compreender as conclusões da escola e de saber como as acomodações propostas irão beneficiar seu filho. Como pai, é sua responsabilidade defender seu filho, portanto, não tenha medo de falar.

Assim que todos estiverem satisfeitos com o plano de hospedagem, a papelada será finalizada e assinada. Você receberá uma cópia para seus registros.

Se o seu filho não se qualificar

Se a escola determinar que seu filho não se qualifica para um plano IEP ou 504, você tem o direito de contestar a decisão. Para contestar oficialmente a determinação da escola, você pode ter que entrar com um recurso legal. Procure o advogado de um advogado especializado em direitos civis.

Monitorando o progresso e fazendo ajustes

Assim que um plano 504 for colocado em ação, monitore o progresso de seu filho para avaliar sua eficácia. Às vezes, as crianças precisam de mais assistência e as acomodações para TDAH podem precisar ser ajustadas ou ampliadas. Se você acha que seu filho não está progredindo adequadamente ou precisa de apoio adicional, entre em contato com o coordenador 504 ou o professor de seu filho.

Ao contrário do IEP, a escola não é obrigada a realizar uma reunião anual para atualizar um plano 504. No entanto, é uma boa ideia solicitar que um seja realizado no início de cada ano letivo. Uma reavaliação também pode ser necessária se houver uma mudança significativa na vida da criança, como um ajuste na medicação ou uma mudança.

Não se esqueça de cuidar de si mesmo

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O processo de avaliação e determinação de 504 serviços pode ser estressante para pais e responsáveis. É importante não se concentrar apenas na saúde mental e emocional de seu filho, mas também na sua. Falar com um terapeuta pode permitir que você expresse suas preocupações, relaxe sua mente e receba apoio. A terapia online torna mais fácil entrar em contato quando você precisar falar com alguém.

As acomodações 504 para TDAH podem fornecer o suporte necessário para alunos que lutam com sintomas de TDAH em sala de aula. Educar-se sobre o processo irá ajudá-lo a se sentir informado e no controle de obter para seu filho os serviços de que necessitam para atingir seu potencial.

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